Giuseppa Lulli
Les emocions necessiten ser escoltades, reconegudes, acceptades, gestionades, expressades. Sovint no ens permetem viure-les globalment (amb la ment i el cos), un procés que és fonamental per … continuar llegint →
Miquel Àngel Comas
Ens trobem immersos en un moment de gran rellevància, transcendència i interès en què són molts els agents i institucions que treballen a contrarellotge per formar-se en l’educació competencial i … continuar llegint →
Què és l’educació emocional? Com es porta a terme? Com l’apliquem a les aules? … continuar llegint →
Equip de Redacció de PrisMa
No és correcte dir que els infants arribaran a ser persones: ja són persones… Són persones les ànimes de les quals contenen la llavor de totes les idees i emocions que posseïm. … continuar llegint →
Miryam Suero Jiménez
Quantes vegades hem vist el dibuix d’un nen i hem pensat: “tot són guixades negres, què vol dir?, per què sempre dibuixa el mateix?, per què sempre pinta amb el mateix color?” … continuar llegint →
Marta Rabasseda Sànchez
Llet, puré, carn picada… Sí, heu llegit correctament la secció de la revista: Logopèdia. No es tracta, doncs, d’una nova secció de receptes culinàries, ni aquests aliments conformen … continuar llegint →
Dolors Garcia i Debesa
Si entenem l’educació com una tasca per a tota la vida, veurem que sobrepassa la mera funció instrumental i s’estén cap al desenvolupament integral de la persona. El ioga, en educació, es treballa des d’aquesta perspectiva … continuar llegint →
Xavier Horta López
La trajectòria de Jerome Bruner ha anat a contracorrent de l’especialització creixent, establint noves relacions entre el coneixement fragmentat de les diverses ciències socials … continuar llegint →