Si per llegir bé cal llegir molt, com podem pretendre que un alumne amb dificultats lectores llegeixi més? Aquest debat està a la ment de tots els professionals de l’educació que tenim relació amb persones que presenten alguna dificultat en l’ús i aprenentatge de la lectura.
Logopèdia
Recursos i estratègies relacionats amb l’àmbit logopèdic.
Picc:Dp. Programa de prevenció de problemes de llenguatge oral des de l’escola i des de casa
Mònica Ballester Torras
El Programa Instrumental de Consciència Corporal per al Desenvolupament de la Paraula (Picc:Dp) sorgeix de la necessitat, de l’evidència que hi ha una gran quantitat de nens que per causes evolutives presenten dificultats en la seva parla i el seu llenguatge; els factors etiològics … continuar llegint →
La mestra d’audició i llenguatge al parvulari. Detectar a temps les dificultats de parla i llenguatge ajuda a resoldre-les amb èxit
Montserrat Garcia Pons
Cal garantir la intervenció des de P3 fins a sisè dels Mestres d’Audició i Llenguatge (MALL) en centres escolars d’educació infantil i primària per tal d’assegurar un bon del desenvolupament del llenguatge i de la parla de l’alumnat des de la prevenció, la detecció, l’avaluació i el seguiment. … continuar llegint →
El llibre del Biel, el dibuix com a eina i suport logopèdic
Mati Molinero Navarro
Diu un proverbi xinès que “una imatge val més que mil paraules”. Partint d’aquesta dita popular i sàvia, vull fer veure la importància del dibuix en el desenvolupament general del nen, i particularment en l’ús del llenguatge. … continuar llegint →
Anàlisi de les dificultats de la lectura a partir dels models evolutius causals
María Fernanda Lara Díaz
L’impacte que provoquen les dificultats lectores en els aprenentatges escolars és indiscutible. Experts d’arreu del món investiguen sobre les causes, les manifestacions i les alternatives d’intervenció. … continuar llegint →
Posem llenguatge a la nostra vida
Laura Domingo Fontova
El món actual va ràpid. Ens llevem i correm cap a la feina i tornem a casa amb les mateixes presses, i sempre amb la sensació que ens falta temps. Tot va més ràpid, fins i tot els nens creixen més ràpidament i aprenen les coses abans. … continuar llegint →
El grafisme al parvulari
Montserrat Garcia Pons
L’objectiu d’aquest article és complementar amb claredat, sense complexes i sense embuts el treball de grafisme al parvulari i intentar mostrar coherència pedagògica en el seu tractament tenint presents les capacitats generals dels alumnes de 3 a 5 anys respecte a l’evolució de la realització del traç … continuar llegint →
Pèrdues auditives lleus. Repercussions sobre l’alumnat
Jesús Valero i Garcia
Actualment són ja força conegudes les conseqüències congènites de la pèrdua auditiva sobre el desenvolupament cognitiu, socioafectiu i lingüístic dels infants amb sordesa. D’aquesta manera, avui en dia, gràcies als avenços tecnològics es pot detectar una sordesa en néixer i … continuar llegint →