Experiències didàctiques aplicables al context de l’aula.
Carme Javierre Garcia i Montse Abril Barranco
A la nostra escola, com a mesura d’atenció a la diversitat, hem iniciat dins l’aula de segon la metodologia de treball cooperatiu en les àrees de llengua catalana i matemàtiques. No ho plantegem a partir del resum … continuar llegint →
Antigament es deia que “la letra con sangre entra”, volent dir que s’havia d’aprendre per nassos (i, si era necessari, a cop de barró) a llegir i escriure. Això es deia fa molts anys…, molts. Avui en dia, però, jo diria que “la lletra amb un conte entra”. … continuar llegint →
Mireia Salvador Comas – Griselda Arrey Palomino
L’article que us presento a continuació és una reflexió sobre les vivències que m’ha aportat l’aprenentatge cooperatiu en aquests dos darrers anys. Per refrescar una mica el tema, l’aprenentatge cooperatiu és “l’ús didàctic d’equips reduïts d’alumnes per aprofitar al màxim la interacció entre ells amb la finalitat … continuar llegint →
Montse Garcia Solà – Anna Noguera Garcia
Arran de la necessitat que va sorgir d’optimitzar recursos, els cursos 2010-2012 a l’escola Quatre Vents de Manlleu ens vam assessorar sobre la metodologia derivada del treball cooperatiu. … continuar llegint →
Montse Garcia Solà – Anna Noguera Garcia – Maria Sánchez Erena
Durant el curs 2010-2011, els mestres de l’Escola Quatre Vents de Manlleu hem rebut assessorament sobre l’aprenentatge cooperatiu. Aquest curs ha estat impartit per la psicopedagoga Gemma Riera, de la Universitat de Vic. … continuar llegint →
Montserrat Garcia Pons
En aquest article vull parlar de com es pot afavorir el benestar emocional dels alumnes, de les famílies, dels mestres que participen en l’entrada matinal al parvulari de l’escola, a partir d’unes estratègies de comunicació positiva i d’unes condicions metodològiques que estimulen i asseguren un aprenentatge de … continuar llegint →
Israel Aarón Molina Vázquez
Abordar el tema de l’avaluació dins l’àmbit educatiu, i en particular a les aules, fa indispensable que plantegem preguntes clau que ens permetin anar desglossant cada un dels elements que sustenten aquest procés. … continuar llegint →
Daniel Gabarró Berbegal
Aquest article explica per què molts alumnes no poden millorar la seva ortografia i com ensenyar l’ortografia per reduir entre un 50 i un 80% les faltes ortogràfiques. Aquesta informació és especialment útil per a l’alumnat que manifesta importants problemes d’aprenentatge en aquesta àrea però … continuar llegint →